乡村振兴，离不开语言的畅通；语言，是沟通的桥梁，更是发展的钥匙。在广袤的民族地区、偏远的农村山区，国家通用语言文字的普及，正为乡村振兴注入源源不断的强劲动能。而这一切的起点，往往就在孩子们咿呀学语的瞬间。

破土：种下“普通话”的种子

　　“十三五”时期，国家通用语言文字普及攻坚工程和推普脱贫攻坚行动计划深入实施，全国普通话普及率达80.72%，实现了国家通用语言文字基本普及的目标，但仍然存在普及不平衡不充分的突出问题：9个省份的普通话普及率低于80%，其中最低的不足50%。民族地区、农村地区基础薄弱，其中学前儿童、教师、青壮年劳动力、基层干部等人群仍是国家通用语言文字普及的重点难点。

　　为加大国家通用语言文字推广力度，提升普及程度和质量，实现到2025年全国普通话普及率达到85%的目标，《国家语言文字事业“十四五”发展规划》提出实施国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划。

　　在这一背景下，2021年，教育部与财政部联合启动中央专项彩票公益金“童语同音计划——幼儿普通话教育项目”（以下简称“童语同音计划”），抓住幼儿时期的语言学习关键期，向民族地区、农村地区的幼儿园投入0.31亿元，开展国家通用语言文字应用能力培训，加快推进幼儿普通话工作，为孩子们的终身发展奠基，也为铸牢中华民族共同体意识播下希望的种子。

深耕：让每一位老师成为“播种人”

　　在四川，部分民族地区的幼儿园教师普通话水平参差不齐，教学活动面临不小挑战。2025年夏天，北京外国语大学培训团队赴川，为甘孜藏族自治州、广安市邻水县及阿坝藏族羌族自治州的300名幼儿园教师开展了“童语同音”专项培训。培训内容涵盖国家语言文字方针政策、普通话基础训练、教学能力实操等多个模块。立体化的培训体系成效显著，不仅有效提升了学员的普通话水平和保育教育能力，也营造了“学讲普通话”的良好氛围。

　　类似的培训，正在新疆、青海、云南等多个省区持续开展。“十四五”期间，“童语同音计划”共使用中央彩票公益金1.55亿元，每年从内蒙古、四川、云南、西藏、甘肃、青海、新疆7省区遴选8000名农村幼儿园教师，通过线上线下融合培训，着力解决教师教育教学能力不足的问题，使当地学前儿童逐步具备基本的普通话交流能力，为进入义务教育阶段学习奠定良好语言基础。

　　“童语同音计划”并非孤立发力。从师资培训到健全队伍，从资源建设到结对帮扶，从示范引领到环境创设，六大重点任务系统推进，形成了一套完整的“组合拳”。东西部结对帮扶、高校基地定点支持、数字教育资源共建共享……越来越多的力量汇聚在一起，共同为民族地区、农村地区的学前儿童铺就一条通往更广阔世界的语言之路。一粒粒“普通话”的种子，正在大山深处悄然萌芽。

培土：以制度之壤护育新苗

　　好政策需要坚实的制度来护航。2026年7月，财政部、教育部联合印发《中央专项彩票公益金童语同音计划——幼儿普通话教育项目资金管理办法》（以下简称《办法》），进一步规范和加强资金管理，切实提高资金使用效益。

　　《办法》明确，项目资金将专项用于通过集中培训、在线培训、送培到园、跟踪指导、监测评估等多种方式，对内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等16个省份的农村(乡村、镇区、镇乡结合地区)幼儿园，开展教师国家通用语言文字应用能力提升培训和幼儿普通话教育质量评估，提高幼儿普通话应用能力。项目将分批推进，确保在“十五五”期间逐步实现上述地区农村幼儿园的全覆盖。

　　这意味着，中央专项彩票公益金的每一笔投入，都将更加精准地服务于农村学前儿童的语言能力发展，为教育公平和乡村振兴提供更加坚实的保障。

绽放：从“听不懂”到“大胆说”

　　培训的成效，最终要体现在孩子的变化上。过去，许多民族地区乡村幼儿园的孩子刚入园时只会讲本民族语言，听不懂普通话，更不敢开口说。“童语同音计划”让他们渐渐有了倾听的耐心、模仿的兴致、表达的勇气，变得“多听、多说、想说、敢说、有机会”说普通话，在日常生活中也能自然而然地用普通话交流。

　　7月，第三届“童语诵同音 推普筑未来”幼儿园师生朗诵活动正式启动。活动面向2021至2026年“童语同音计划”的参训教师及其所在幼儿园学生，采用教师与幼儿一对一结对的方式，共同完成朗诵作品。

　　这不仅是一场比赛，更是一次师生共同成长的语言之旅。当孩子们用普通话朗诵出心中的诗篇，文字有了更多的温度与色彩，也拥有了飞向更远方的力量。

　　从大山深处的幼儿园，到边疆小镇的课堂，再到全国朗诵活动的舞台，“童语同音”计划正编织起一张覆盖民族地区、农村地区的语言教育网络，让每一个孩子都有机会用标准普通话说出自己的故事。

向阳：普通话，让大山不再遥远

　　语言是文化的载体，更是梦想的翅膀。每年9月的第三周是国家通用语言文字推广普及宣传周。今年的主题是“依法推广普及国家通用语言文字，奋进强国建设新征程”。在这条新征程上，每一个标准的发音、每一次勇敢的表达，都是乡村振兴的生动注脚，也是铸牢中华民族共同体意识茁壮成长的见证。

　　“十五五”时期，“童语同音计划”有着新的目标：着力提高学前儿童普通话教育普惠程度和质量，创新升级，确保学前儿童不仅会说普通话，而且乐于使用普通话。从“会说”到“乐于说”，从“听得懂”到“主动表达”，这不仅是语言能力的跨越，更是孩子们拥抱更广阔世界的信心之源。

　　在大山深处，种子已经播下。当语言不再是障碍，当每一个孩子都能自信地用普通话表达自我、连接世界，我们坚信——大山不再遥远，未来触手可及。

数据来源：教育部、财政部、外研社